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    一同小学APP:提升教师教学效率 助力特性化教学

    日期:2023-04-02 19:21

    在湖南的“南大门”郴州,有一位年老“老校长”——雷富光。

    说他年老,是由于才过不惑之年。而“老校长”的称谓,则来自于他丰厚的团体履历。他从27岁开端担任学校一把手,先后在乡村、城郊、城中心等八所学校任职,拥有17年丰厚的学校管理经历和治校智慧。特别是调任郴州市第二十二完全小学校长后,他经过大胆变革,积极探究信息化助力教育质量提升新思绪,在教育创新的路途上扬帆先行。

     01从乡村走来的年老“老校长”

    在雷富光校长的身上,“乡村教育”与他有着解不开的情缘。出身乡村,幼年求学阅历,本人的第一份任务,乃至好几段校长履职阅历都与乡村毫不相关。从1995年湘潭师院毕业到2007年,雷富光校长有12年的工夫在乡村学校里任务、生活。

    “我是一个从乡村家庭生长和走出的孩子。我的父母文明程度不高,但他们身上拥有乡村人朴实、真诚的质量,这在我的生长进程中,不断深深地影响着我。从小,父母就教诲我做事要勤劳、诚信,如今本人可以养成勤勤恳恳、做事踏实的作风,很大水平上得益于父母的教育和影响。”屡屡回想起本人的父母,雷富光满怀感恩之心。

    正是在父母的影响和本人的努力之下,雷富光从一个乡村学校普通教员历练到如今郴城名校第二十二完全小学校长。

    在很多人看来,年老的雷富光近20年的校长阅历显得很“传奇”。由于依照正常状况,从中学的副校长,到中学校长,再到学区副主任、主任,每个阶段锤炼3年,至多要12年才干完成跃迁。而他仅仅经过一个绝对公道的舞台,一步就越过了一切的台阶。一方面是政策的缘由,2001年,北湖区停止大胆变革,把学区、中学、小学兼并为中心学校,对原来的学区主任,也全部实行竞聘上岗。开放的政策为雷富光提供了一个绝好的展现才气的时机;另一方面,雷富光多年来的团体底蕴基奠和努力,在一个绝对公道的环境下,为本人的飞跃插上了翅膀。

    乡村基层学校虽然在形状、硬件设备、师资等方面与城区学校存在一些差别,但正是越根底的教育,越需求优秀的人才,越需求有教育情怀的人,也更能表现一位校长在教育管理、业务程度等方面的才能。正是这12年乡村根底教育管理的磨砺,减速了雷富光校长的生长。他终于从一名普通的一线教师生长为一名才能出众的年老“老校长”。

    02从提升教师效率到完成特性化教学

    抛开知识的学习,雷富光以为,对一团体影响最大莫过于小学阶段。而教员是小学教育直接的施行者,也是对孩子开展最为重要的引导者。为此,雷富光在教员体系建立和管理上破费了不少功夫。

    在由他主导的学校管理和建立当中,雷富光首先将打造学校优秀的习尚放在重要地位。他希望,不论是年老教员还是老教员,都能经过本人的努力为他们营建公道竞争和上升的空间,取得更多成功的时机。因而,在每一次活动的详细执行进程中,不论是台前的展现,还是幕后的筹划,雷富光都会从每一个环节、每一个细节对他们停止提示。特别是关于刚进校的年老教员,雷富光会在他们最有热情和干劲的前五年,尽能够的提供时机打造他们、磨砺他们,提升年老教员的教学素质和综合才能。

    经过这样的方式,雷富光树立了优秀的教员体系。在课堂上,雷富光更是要求他们必需以先生为本。他以为,教师们不只要授人以鱼,还应该授人以渔。同时要留意吸收新知识,不时掌握新技艺。他鼎力倡导在教学手腕上施行信息化、科技化、多样化,为本人的教学进步效率、加重担负。只要大胆尝试教学变革,才会浪费出更多的工夫去育人。

    早在2000年前,孔子就提出因材施教的教育方式。雷富光对此不断在考虑,如何将教学效率与教学效果相结合。他以为只要从先生的学习需求动身,让教师们找到合适每个先生的教学方式,才是好的教育!当下,由于许多信息化产品的呈现和大数据剖析,使特性化教学成为了能够。他率领一帮有志于探究教育信息化的教师,展开了“微课教学法”的尝试。他们应用各种APP,课前让先生停止微研讨和微检测,教师经过大数据的剖析与反应掌握学情,然后针对学情设计教学流程;课堂上让先生以学习小组的方式展开微讨论,完成师帮生、生帮生。让学习上有困难的先生能有更多展现的平台,失掉更多学习的时机;课后的微视频还可以让承受才能慢的先生重复的学习。技术与教学的交融,让大规模化教学与特性化教学这一对看似矛盾的事情成为了能够,不同层次的先生都能在同一平台下承受教师不同的指点。

    雷富光说:“信息化在教学中完成了减负,并且这个减负是双向的。一方面教师们经过运用智能化阅卷和大数据剖析等工具,加重了教学上的担负;另一方面,先生们经过即时反应,能有针对性的练习,既进步了学习效率又少做了很多的习题。特别是平台中的“错题本”功用,还能协助他们查漏补缺,停止特性化练习。”他希望经过一些学习大数据,协助教师剖析教学中的教学战略,找准最合适孩子们的特性生长途径。

     03信息化产品提升教育质量

    一根粉笔走天下的年代,曾经逐步过来了。作为校长,雷富光对市面上各类信息使用有十分敏锐的嗅觉。早在2012年,雷富光就在全市率先推行教育信息化产品,他常常亲身带领麾下教师团队尝试各类在线教育APP,研讨如何进步教学效率。很快,教师们就尝到了教育信息化带来的甜头,教师们的各种生动课例频频在各级各类活动中获奖。捷报频传坚决了雷富光走信息化提升教育质量这条路途的决心。他说:“我是对教育信息化特别感兴味的人,并且也经过不时的探究和理论从中获益良多。所以,我们的教师团队,只需运用无益于教育教学的科技化的各类产品,不论是在线教育还是教育类APP,我们都积极拥抱!”这些年,他是这样说的,也是这样做的。

    从2012年,他不断在禅精极力推行教育信息化。雷富光任职的两所学校,都曾参与了一同教育科技展开的教学课题。以郴州市二十二完小为例,学校3至6年级近3000名先生已养成良好的“一同小学”运用习气,英语教师日常教学与平台完全交融,期中期末考试运用线上测试,成果明显。如,三年级先生654人在期中考试中434人成果到达优秀,全体合格率高达97.87%!(见图1)

    图1为郴州市二十二完小三年级运用一同小学英语期中测试成果报告

    图2为郴州市二十二完小三年级运用一同小学英语期中测试各班级合格率剖析报告

    而应用学情剖析手腕,还可以对数据做进一步剖析,协助教师、学校正下一步教学任务给出合理化建议。

    除了应用信息化产品管理教员、把控学校教育质量,雷富光以为学习类APP还给先生的生长带来了便当。他说:“这个进程中逐步培育起了孩子的信息辨认才能和学习才能。所谓信息力,就是培育先生对信息设备的管理和信息辨认的才能。一是培育孩子们对手机、平板等信息设备的运用习气,让他们明白手机不是用来打游戏的,而是用来学习的;二是在孩子们的运用进程中对其停止引导式训练,培育提升自我的学习才能,养成不时晋级、迭代的才能。我本人是从乡村走出的孩子,也就是所说的‘豪门出贵子’,所以我真诚的希望任何地域的孩子都无机会可以成才。明天,我们越是感遭到城市的教育信息化在大跨步的开展,越是要注重落后地域信息化的引入和交融,才干提升教育质量。”

    在他的鼎力推进下,二十二完小的信息化开展曾经获得了质的飞跃。学校是湖南省古代技术实验校。2018年11月,学校的网络学习空间建立效果被湖南省教育厅引荐参与全国的“网络学习空间人人通”评选。如今,雷富光对信息化助力教育质量提升有了更深的感悟:“教育信息化的使用,不论是城市还是乡村都可以受害!从乡村来看,虽然援助举动可以让意愿者教员、特岗教员等去到遥远的郊区和乡村学校,但总的来说,掩盖面是比拟窄的。互联网时代的到来,很多教育的科技硬件设备可以进乡进村,近程教育、视频教育这些手腕大有用武之地,乡村地域的孩子可以第一工夫接触到城区优秀教师授课内容,这是让优质教育资源与落后地域完成对接的最快捷方式之一。而在教育资源原本就绝对优越的城市地域,则从教育中心上完成了转变和提升。以前是孩子们围在教师身边转,以教师为中心,如今我们经过大数据、教育类APP,就可以转变到以‘效劳好孩子们学习为中心’的路途下去。”谈到这里,雷富光脸上再次展显露开心的愁容。毫无疑问,教育信息化和科技化正在协助他完成多年来的教育梦想。

    十年树木,百年树人。雷富光从一个获取教育资源的受教者,到成为一个为教育事业努力的构建者,这正表现了教育千百年来源远流长的实质。而在接上去的教育开展路途上,不论是师资团队还是教育科技化手腕,雷富光表示都将持续探究并努力走在后面。

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